Aktualności

          • „PRZYJAZNA SZKOŁA”

          • Rządowy program wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży „Przyjazna szkoła” w latach 2025-2027

            Grupa docelowa:
            Program jest skierowany do szkół, w których pobierają naukę uczniowie i uczennice z Ukrainy, którzy
            spełniają warunki określone w Programie.
            Realizacja Programu wspiera funkcjonowanie całej społeczności szkolnej, w tym dzieci i młodzieży
            z doświadczeniem migracji lub uchodźstwa z krajów innych niż Ukraina, które pobierają naukę w
            polskich szkołach, ich polskich rówieśników, rodziców i opiekunów oraz nauczycieli.


            Cel Programu:
            Głównym celem Programu jest wsparcie szkół, w których pobierają naukę uczniowie i uczennice z
            Ukrainy, poprzez stworzenie warunków, w których całe społeczności szkolne czują się bezpiecznie,
            a dzieci i młodzież mogą budować przyjazne relacje rówieśnicze oraz rozwijać swoją wiedzę,
            umiejętności i kompetencje.


            Zakres wsparcia:
            „Pomoc asystenta” – dofinansowanie zatrudnienia asystentów, o których mowa w art. 165 ust. 8a
            ustawy Prawo oświatowe. Asystent m.in. diagnozuje etapy szoku kulturowego i bariery adaptacji i
            integracji oraz podejmuje działania mające na celu przystosowanie się ucznia do nowych realiów,
            funkcjonujących w polskich szkołach oraz umożliwienie mu w dalszej kolejności wyrównanie szans
            edukacyjnych na tle całej społeczności szkolnej.


            „Dobrostan społeczności szkolnej”, którego celem jest realizacja różnorodnych form wsparcia na
            rzecz dobrostanu społeczności szkolnej, w tym:
             • wsparcie dla uczniów - konsultacje specjalistyczne, specjalistyczna pomoc psychologiczna,
            doradztwo zawodowe,
             • wsparcie rodziców lub opiekunów uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji lub
            uchodźstwa w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu
            ich umiejętności wychowawczych,
             • wsparcie kadr systemu oświaty w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
            dydaktycznych i opiekuńczych.


            „Doskonalenie kadr systemu oświaty”, którego celem jest doskonalenie i podniesienie kompetencji
            zawodowych kadr systemu oświaty, m.in. poprzez szkolenia kadry systemu oświaty w zakresie:
             • wsparcia edukacyjnego wynikającego z doświadczenia migracji lub uchodźstwa,
             • pracy z oddziałem i w zespołach klasowych, do których uczęszczają uczniowie
            z doświadczeniem migracji lub uchodźstwa,
             • wspierania włączenia uczniów i uczennic,
             • wsparcia indywidualnego uczniów i uczennic.


            Wartość wsparcia: 499 903 491,80 zł
            Wysokość wkładu funduszy europejskich: 412 513 516,80 zł

            >>>>>>> Plakat_A3_programu_Przyjazna_szkola.pdf
             

        • Zapisy do klas pierwszych w roku szkolnym 2026/2027

          • Zapisy do klas pierwszych w roku szkolnym 2026/2027

          • Szkoła Podstawowa nr 1
            im. ppłka pil. Mariana Pisarka w Radzyminie,
             ul. 11 Listopada 2
            ogłasza zapisy do klas pierwszych na rok szkolny 2026/2027
            od 1 marca do 31 marca 2026 r.

            Szanowni Rodzice,

            od 1 września 2026 roku naukę w klasie pierwszej obowiązkowo rozpoczynają dzieci urodzone w 2019 roku. Dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły Podstawowej nr 1 im. ppłka pil. Mariana Pisarka w Radzyminie z rocznika 2019 będą przyjęte do szkoły na podstawie zgłoszenia:

            Komunikat Gminy Radzymin informujący o zgłoszeniach do klas I szkoły podstawowej >>>>

            link https://radzymin.pl/2106/zgloszenia-do-klas-pierwszych-na-rok-szkolny-20262027.html

            >>>>>>> Zgłoszenie_do_klasy_I_obwod.pdf

            >>>>>>> informacja_dodatkowa.pdf

            >>>>>>> informacja_dodatkowa.docxl

             rodziców / prawnych opiekunów, które należy złożyć w terminie od 1 marca do 31 marca 2026 roku w sekretariacie szkoły.

            Wszystkie dzieci urodzone w 2019 roku, zamieszkałe w obwodzie Szkoły Podstawowej nr 1 im. ppłka pil. Mariana Pisarka, których rodzice / opiekunowie prawni złożą ZGŁOSZENIA w określonym terminie, zostaną przyjęte do klasy pierwszej.

            >>>>>>>>>>>>   OBWODY_SZKOLNE_OD_1_WRZESNIA_2020(1).pdf

            Rodzice 6-latków (czyli dzieci urodzonych w 2020 roku) mogą podjąć decyzję o rozpoczęciu przez dziecko nauki w szkole podstawowej.
            Musi być jednak spełniony jeden z warunków:

            • dziecko korzystało z wychowania przedszkolnego
              w poprzedzającym roku szkolnym (rodzic zobowiązany jest dołączyć do zgłoszenia zaświadczenie o realizacji przygotowania wydane przez dyrektora przedszkola) albo
            • poradnia psychologiczno – pedagogiczna wydała opinię
              o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej.

            Druki zgłoszeń  są dostępne na stronie internetowej szkoły www.sp1radzymin.radzymin.pl w zakładce zapisy do kl. I lub w sekretariacie szkoły

        • Ekologia na co dzień

          • Ekologia na co dzień

          • W ramach dodatkowych zajęć pozalekcyjnych języka angielskiego w klasie 5d realizowano działania mające na celu podnoszenie świadomości ekologicznej wśród uczniów. Wykorzystano w tym celu gry planszowe o tematyce środowiskowej, które stanowiły atrakcyjną i angażującą formę nauki.

            Zajęcia prowadzone były w języku angielskim, dzięki czemu uczniowie odnieśli podwójną korzyść – rozwijali swoje kompetencje językowe oraz jednocześnie zwiększali swoją świadomość ekologiczną. Podczas zajęć uczniowie poznali różnorodne sposoby recyklingu oraz ponownego przetwarzania odpadów, uczyli się prawidłowej segregacji śmieci, a także poznali źródła energii odnawialnej i nieodnawialnej. Dowiedzieli się, jakie codzienne działania – takie jak oszczędzanie wody, ograniczanie plastiku czy ponowne wykorzystywanie materiałów – pomagają dbać o środowisko naturalne.

            Uczniowie rozwinęli również słownictwo z zakresu ekologii w języku angielskim oraz doskonalili umiejętności komunikacyjne, takie jak zadawanie pytań, udzielanie odpowiedzi, wyrażanie opinii i współpraca w grupie. Gry planszowe wymagały od nich skupienia, uważności, logicznego myślenia oraz planowania swoich działań. Jednocześnie sprzyjały rozwijaniu kompetencji społecznych, takich jak praca zespołowa, odpowiedzialność za wspólne zadania oraz przestrzeganie zasad fair play.

            Efektem prowadzonych działań jest zwiększenie świadomości ekologicznej uczniów, większa gotowość do podejmowania proekologicznych działań w życiu codziennym oraz wzrost motywacji do nauki języka angielskiego. Uczniowie potrafią nazwać i opisać podstawowe zagadnienia związane z ochroną środowiska w języku angielskim, rozumieją znaczenie działań proekologicznych oraz wykazują większą odpowiedzialność za otaczające ich środowisko.

            Przed nami jeszcze jedne zajęcia w tej grupie z cyklu aktywizujących lekcji, podczas których uczniowie będą pracować z wykorzystaniem gier planszowych związanych z ekologią. Zaplanowane działania pozwolą na dalsze utrwalanie zdobytej wiedzy, rozwijanie słownictwa oraz doskonalenie umiejętności współpracy. Uczniowie będą mieli okazję pogłębiać swoją wiedzę na temat ochrony środowiska poprzez praktyczne działania, podejmowanie decyzji oraz rozwiązywanie problemów w języku angielskim.

            Realizowane działania wpisują się w założenia programu Erasmus+ realizowanego w Szkole Podstawowej nr 1 w Radzyminie, promując postawy proekologiczne, rozwój kompetencji kluczowych oraz otwartość na współpracę i naukę poprzez doświadczenie. W najbliższym czasie trzech nauczycieli ze szkoły wyjeżdża również na kurs językowy, którego celem jest pogłębienie wiedzy na temat ochrony środowiska, zrównoważonego rozwoju oraz sposobów efektywnego wprowadzania edukacji ekologicznej do procesu nauczania.

            Opracowanie: Iwona Banaszkiewicz, koordynator programu Erasmus +

            9
        • Rozstrzygnięcie konkursu plastycznego „Mega Motyle”

          • Rozstrzygnięcie konkursu plastycznego „Mega Motyle”

          • Z radością informujemy o rozstrzygnięciu konkursu plastycznego „Mega Motyle”, który cieszył się ogromnym zainteresowaniem wśród uczniów. Do konkursu zgłoszono  56 niezwykle kreatywnych i starannie wykonanych prac, prezentujących wysoki poziom artystyczny oraz dużą pomysłowość uczestników.

            Konkurs został przeprowadzony w dwóch kategoriach wiekowych: klasy 1–3 oraz klasy 4–8.

            Laureaci w kategorii klas 1–3:

            • I miejsce: Julia Iwanow (kl. 2c), Maksym Sochacki (kl. 1d)
            • II miejsce: Alicja Szmurło (kl. 2e), Dominika Dąbrowska (kl. 2g)
            • III miejsce: Alicja Stefaniak (kl. 1f), Maja Kryska (kl. 1e)
            • Wyróżnienie: Sebastian Przywoźny (kl. 3h)

            Laureaci w kategorii klas 4–8:

            • I miejsce: Antonina Sochacka (kl. 4g)
            • II miejsce: Lena Gmurczyk (kl. 6d), Tomasz Skłudzki (kl. 4s)
            • III miejsce: Julia Gawędzka (kl. 7c)

            Komisja konkursowa miała trudne zadanie, ponieważ wszystkie prace wyróżniały się oryginalnością i estetyką wykonania. Przy ocenie brano pod uwagę pomysłowość, zgodność z tematem oraz walory artystyczne.

            Serdecznie dziękujemy wszystkim uczestnikom za zaangażowanie i gratulujemy zwycięzcom!

            Organizatorzy konkursu: Marzena Marchel, Sylwia Olejniczak, Anna Mazur

        • Projekt edukacyjny "Wady i zalety mieszkania w Radzyminie"

          • Projekt edukacyjny "Wady i zalety mieszkania w Radzyminie"

          • Uczniowie klasy 7a, pod kierunkiem nauczyciela języka angielskiego oraz szkolnego koordynatora programu Erasmus+, Pani Iwony Banaszkiewicz realizowali projekt edukacyjny, którego głównym celem było przeanalizowanie wad i zalet mieszkania w Radzyminie na podstawie ankiet w języku angielskim wśród uczniów i nauczycieli naszej szkoły. Praca nad projektem stanowiła nie tylko okazję do rozwijania kompetencji językowych, ale również umiejętności współpracy, krytycznego myślenia oraz świadomego postrzegania swojej „małej ojczyzny”.

            Uczniowie zostali podzieleni na zespoły, w których samodzielnie planowali działania, gromadzili materiały oraz opracowywali wyniki swoich obserwacji. Analizując codzienne życie mieszkańców, starali się spojrzeć na Radzymin z różnych perspektyw – zarówno młodych ludzi, jak i dorosłych.

            W swoich projektach uczniowie szczegółowo przedstawili mocne strony miasta. Podkreślili przede wszystkim dobrze rozwinięty i stosunkowo tani transport miejski, który umożliwia sprawną komunikację z pobliskimi miejscowościami, w tym z Warszawą. Zwrócili również uwagę na wysoką świadomość historyczną mieszkańców, co ma szczególne znaczenie w kontekście bogatej historii Radzymina. Istotnym elementem była także obecność licznych inwestycji współfinansowanych ze środków Unii Europejskiej, które przyczyniają się do rozwoju infrastruktury oraz poprawy jakości życia. Uczniowie docenili również dobre oświetlenie ulic, wpływające na bezpieczeństwo, a także stosunkowo dobry dostęp do opieki zdrowotnej.

            Równocześnie młodzież nie unikała trudnych tematów. Wśród słabszych stron miasta wskazano niewystarczającą liczbę miejsc parkingowych, co stanowi istotny problem dla mieszkańców. Uczniowie zauważyli także brak instytucji kulturalnych, takich jak kino czy teatr, które mogłyby uatrakcyjnić życia mieszkańców.

            Jednym z najważniejszych założeń projektu było uświadomienie uczniom, że każdy – niezależnie od wieku – może mieć realny wpływ na swoje otoczenie. Uczniowie podkreślili, że zmiany warto zaczynać od prostych działań, takich jak dbanie o środowisko naturalne, troska o czystość najbliższej okolicy czy angażowanie się w inicjatywy społeczne.

            Projekty zostały wzbogacone o autorskie fotografie przedstawiające ważne miejsca w Radzyminie, co pozwoliło lepiej zobrazować omawiane zagadnienia oraz nadało pracom indywidualny charakter. Dzięki temu uczniowie mogli połączyć wiedzę teoretyczną z praktyczną obserwacją otoczenia.

            Efekty pracy uczniów zostaną zaprezentowane podczas wyjazdu zagranicznego w ramach mobilności grupowej programu Erasmus+, w którym udział weźmie 13 uczniów klasy 8. Prezentacja odbędzie się przed uczniami z Czech i będzie doskonałą okazją do wymiany doświadczeń, poglądów oraz rozwijania kompetencji językowych w praktyce.

            Mamy nadzieję, że nawiązana współpraca międzynarodowa będzie się dynamicznie rozwijać, a relacje między szkołami staną się jeszcze silniejsze. Liczymy również, że w niedalekiej przyszłości będziemy mieli przyjemność gościć uczniów z Czech w naszej szkole, co pozwoli kontynuować wspólne działania oraz jeszcze lepiej poznać swoje kultury i środowiska lokalne.

            Opracowanie: Iwona Banaszkiewicz, koordynator projektu Erasmus+

        • Uczniowie klasy 4G odkrywają swoje talenty

          • Uczniowie klasy 4G odkrywają swoje talenty

          • W ostatnich tygodniach uczniowie klasy 4G mieli wyjątkową okazję, by pokazać, w czym są naprawdę dobrzy. Na lekcjach wychowawczych realizowali specjalną ścieżkę „Mam talent”, której celem było nie tylko rozwijanie pasji, ale także wzajemne poznanie swoich zainteresowań i osiągnięć.

            Podczas zajęć dzieci prezentowały swoje umiejętności przed gronem rówieśników. Każdy miał okazję opowiedzieć, jakie zajęcia dodatkowe rozwija w wolnym czasie, jakie pasje go inspirują i w czym czuje się najlepiej. Nie zabrakło prezentacji różnorodnych talentów – od sportowych, przez artystyczne, po techniczne i informatyczne.

            Uczniowie chwalili się efektami swojej pracy: pokazywali zdobyte medale, zdjęcia z meczów i turniejów, nagrania z występów tanecznych oraz akrobatycznych. Wielu z nich przygotowało własne projekty, gry komputerowe stworzone na zajęciach z programowania, udowadniając, że kreatywność i nowoczesne technologie mogą iść w parze. Inni opowiadali, jak sport wpłynął na ich życie, pokazując przykłady aktywności fizycznej, która rozwija ciało i charakter, a także dzielili się historiami o osobach, które zaszczepiły w nich miłość do biegania czy innych dyscyplin sportowych.

            Lekcja „Mam talent” okazała się nie tylko sposobem na zabawę, ale też na budowanie pewności siebie, wzmacnianie relacji w klasie i inspirowanie innych do rozwijania własnych zainteresowań. Dzięki tym zajęciom uczniowie mogli zobaczyć, że każdy z nich ma coś wyjątkowego do zaoferowania – niezależnie od tego, czy jest to sport, taniec, programowanie, muzyka czy inne pasje.

            To doświadczenie pokazało również, jak ważne jest wspieranie młodych ludzi w rozwijaniu ich talentów oraz jak wiele radości daje dzielenie się nimi z innymi. Każdy uczestnik mógł poczuć dumę ze swoich osiągnięć i zobaczyć, że praca, pasja i kreatywność przynoszą realne efekty. Zajęcia „Mam talent” w klasie 4G udowodniły, że szkoła to nie tylko nauka przedmiotów, ale też miejsce, gdzie młodzi ludzie mogą odkrywać swoje mocne strony, inspirować innych i tworzyć niezapomniane wspomnienia.

            Opracowanie: Iwona Banaszkiewicz, wychowawca klasy IVg

            7
        • Wycieczka do Teatru Capitol

          • Wycieczka do Teatru Capitol

          • Dnia 19 marca 2026 roku klasa 4c i 4e wraz z wychowawcami p. Marleną Wiśniewska i p. Marią Klimkiewicz oraz p. Beatą Wojciechowską, wybrały się na wycieczkę do Warszawy. 

            Pierwszym punktem programu był spektakl „Kopciuszek” w Teatrze Capitol. Przedstawienie bardzo nam się podobało – aktorzy grali wspaniale, a scenografia i kostiumy były piękne i kolorowe. Spektakl był ciekawy, momentami zabawny, ale miał też ważne przesłanie. Opowiadał o walce z hejtem w internecie, dobroci i spełnianiu marzeń. Pokazał, że warto być dobrym i wierzyć w siebie, nawet gdy pojawiają się trudności.

            Po spektaklu udaliśmy się na spacer nad Wisłę. Przeszliśmy się Bulwarami Wiślanymi, gdzie mogliśmy podziwiać widoki i spędzić czas na świeżym powietrzu. Następnie przeszliśmy nową kładką pieszo-rowerową przez Wisłę. Z mostu mieliśmy piękny widok na rzekę oraz panoramę Warszawy.

            Wycieczka była bardzo udana. Wszyscy wróciliśmy w dobrych humorach i z wieloma miłymi wspomnieniami.

            Opracowanie: Marlena Wiśniewska 

            6
        • Zasady zdrowego odżywiania w kl. 4g

          • Zasady zdrowego odżywiania w kl. 4g

          • Uczniowie klasy 4g wzięli udział w zajęciach poświęconych zasadom zdrowego odżywiania i kształtowaniu prozdrowotnych nawyków. Celem spotkania było nie tylko przekazanie wiedzy teoretycznej, ale przede wszystkim rozwijanie świadomości uczniów w zakresie dbania o własne zdrowie oraz odpowiedzialności za codzienne wybory żywieniowe.

            Podczas zajęć uczniowie poznali podstawowe zasady zdrowej diety, dowiedzieli się, jakie składniki odżywcze są niezbędne do prawidłowego funkcjonowania organizmu oraz jakie konsekwencje może mieć niewłaściwe odżywianie. Rozwijali umiejętność rozróżniania produktów zdrowych i mniej korzystnych dla zdrowia, a także uczyli się planowania prostych, wartościowych posiłków. Istotnym elementem zajęć było również kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne zdrowie oraz budowanie motywacji do wprowadzania dobrych nawyków w życie codzienne.

            Zwrócono również szczególną uwagę na właściwe przechowywanie produktów spożywczych, tak aby jak najdłużej zachowywały świeżość i wartości odżywcze. Uczniowie poznali zasady higieny oraz sposoby ograniczania marnowania żywności. Ważnym elementem było także uwrażliwienie ich na kwestie ekologiczne – omówiono znaczenie segregacji odpadów oraz recyklingu zużytych opakowań, zwłaszcza plastikowych, a także innych materiałów nadających się do ponownego przetwarzania.

            Podsumowaniem zajęć było kreatywne zadanie praktyczne, polegające na wykonaniu zwierzątka lub dowolnego przedmiotu z wykorzystaniem jak największej liczby owoców. Uczniowie wykazali się dużą pomysłowością i zaangażowaniem, tworząc barwne i oryginalne kompozycje. Następnie prezentowali swoje prace, nazywając wykorzystane owoce w języku angielskim oraz przygotowując krótkie opisy swoich projektów z użyciem poznanego słownictwa.

            Zrealizowane działania pozwoliły osiągnąć szereg efektów kształcenia. Uczniowie poszerzyli swoją wiedzę na temat zdrowego stylu życia i roli właściwego odżywiania, rozwinęli umiejętności praktyczne związane z komponowaniem zdrowych przekąsek, a także doskonalili kompetencje językowe w zakresie języka angielskiego. Ponadto kształtowali kreatywność, umiejętność pracy zadaniowej, odpowiedzialność za środowisko naturalne oraz umiejętność prezentowania efektów własnej pracy na forum grupy.

            Zajęcia miały zatem wielowymiarowy charakter – łączyły edukację zdrowotną, ekologiczną oraz naukę języka obcego, a także rozwijanie kompetencji społecznych i twórczych, co wpisuje się w założenia programu Erasmus+ realizowanego w Szkole Podstawowej nr 1 w Radzyminie i nowoczesnego podejścia do procesu kształcenia.

            Opracowanie: Iwona Banaszkiewicz, koordynator projektu Erasmus+

            16
        • Uczniowie klasy 7c odkrywają moc czytania – "Reading is Your Power” z wydawnictwem Pearson

          • Uczniowie klasy 7c odkrywają moc czytania – "Reading is Your Power” z wydawnictwem Pearson

          • W ramach innowacji pedagogicznej „Reading is Your Power” uczniowie klasy 7c pod kierunkiem nauczyciela języka angielskiego, Pani Iwony Banaszkiewicz, podjęli wyjątkowe wyzwanie – przeczytali w języku angielskim klasyczną powieść „Alicja w Krainie Czarów” autorstwa Lewisa Carrolla. Projekt został zrealizowany we współpracy z wydawnictwem Pearson, które wspierało uczniów w rozwijaniu kompetencji językowych poprzez kontakt z literaturą w oryginale.

            Wprowadzenie do lektury

            Na początku projektu nauczyciel języka angielskiego wprowadził uczniów w świat Alicji. Podczas zajęć zostały przedstawione główne postacie oraz najważniejsze wątki fabularne, dzięki czemu uczniowie mogli łatwiej śledzić akcję powieści. Omówienie kontekstu książki i krótkie streszczenie rozdziałów ułatwiło uczniom zanurzenie się w literacki świat pełen fantazji i przygód.

            Kreatywna interpretacja i praca indywidualna

            Kolejnym etapem było aktywne uczestnictwo w lekturze. Uczniowie pracując w parach wybrali sobie dowolny rozdział książki, który szczególnie ich zainteresował. Zadaniem było:

            • stworzenie ilustracji do wybranego rozdziału,
            • streszczenie rozdziału w języku angielskim, oddającego główne wydarzenia i nastrój fragmentu.

            Dzięki temu uczniowie nie tylko ćwiczyli umiejętność rozumienia tekstu, ale również rozwijali swoją kreatywność, zdolności artystyczne i umiejętność wyrażania myśli w języku obcym.

            Porównanie z adaptacją bajkową

            Aby poszerzyć horyzonty i wzmocnić zrozumienie tekstu, uczniowie porównali książkę z jej adaptacją bajkową w języku angielskim. Dzięki temu mogli zobaczyć, jak różne formy literackie przedstawiają tę samą historię, jakie elementy zostały zmienione, a które pozostają wierne oryginałowi. Było to także doskonałe ćwiczenie analityczne, rozwijające umiejętność krytycznego myślenia i interpretowania tekstu.

            Interaktywne podsumowanie i zabawa

            Na zakończenie projektu uczniowie rozwiązywali quizy i zagadki związane z treścią książki. Była to świetna okazja, aby sprawdzić stopień zrozumienia lektury, utrwalić poznane słownictwo i wprowadzić element rywalizacji w przyjaznej atmosferze.

            Efekty:

            Realizacja działań innowacyjnych pokazała, że czytanie w języku obcym może być nie tylko nauką, ale także prawdziwą przygodą. Uczniowie klasy 7c rozwijali:

            • kompetencje językowe w praktyce,
            • zdolność analizy i interpretacji tekstu,
            • kreatywność artystyczną i literacką,
            • umiejętność współpracy i dzielenia się pomysłami.

             „Reading is Your Power”- literatura daje moc – pozwala rozwijać wyobraźnię, poznawać nowe słowa, a przede wszystkim czerpać radość z czytania. Dzięki wsparciu wydawnictwa Pearson uczniowie mogli w pełni zanurzyć się w świat Alicji i odkryć, że nauka języka angielskiego może być fascynującą przygodą.

            Opracowanie: Iwona Banaszkiewicz, nauczyciel języka angielskiego

            3
        • WOLONTARIUSZE SZKOLNEGO KOŁA CARITAS W WIELKANOCNEJ AKCJI TAK! POMAGAM - ZBIÓRKA ŻYWNOŚCI W SKLEPIE LIDL W RADZYMINIE

          • WOLONTARIUSZE SZKOLNEGO KOŁA CARITAS W WIELKANOCNEJ AKCJI TAK! POMAGAM - ZBIÓRKA ŻYWNOŚCI W SKLEPIE LIDL W RADZYMINIE

          • W dniach 13-14 marca br. Caritas Polska patronowała zbiórce żywności w sklepach wielkopowierzchniowych na terenie Radzymina. Uczniowie naszej Stalowej Jedynki w ramach akcji Tak! Pomagam - Caritas Polska po raz kolejny przystąpili do zbiórki żywności w sklepie LIDL przy ul. Jana Pawła II w Radzyminie.

            Z radością zauważamy, że nasi uczniowie z pełnym zaangażowaniem podejmują się roli wolontariuszy. Wykazują się empatią, odpowiedzialnością oraz chęcią działania na rzecz potrzebujących.

            Dzięki hojności klientów we wszystkich sklepach objętych zbiórką udało się zgromadzić blisko 730 kg żywności!!

            Serdeczne podziękowania kierujemy do Pani Dyrektor Elżbiety Jeleń, rodziców naszych wolontariuszy oraz nauczycieli-opiekunów, którzy czuwali nad przebiegiem akcji: pani Katarzynie Kwiatkowskiej, pani Agnieszce Baraniok, pani Angelice Myśliborskiej, pani Małgorzacie Dzierżanowskiej, pani Barbarze Pakieła i pani Agnieszce Głowackiej.

            W zbiórce aktywnie uczestniczyli uczniowie:

            Adam Broma z klasy 4c, Julia Dzierżanowska z klasy 5f, Jan Broma z klasy 6b, Alicja Sankowska, Michalina Żak, Natalia Kozik, Michalina Chabros, Maja Kazimierczuk, Filip Średnicki, Ksawery Lepa, Aleksander Ziemkiewicz, Krzysztof Pawłowski, Diana Żurawska, Jakub Sulich, Teodor Palamar, Artem Mintsov, Natalia Młynarska, Boryslav Shevchuk z klasy 7b, Marcelina Majewska, Franciszek Majewski, Klaudia Zawadzka, Kamilla Hryshchenko, Maja Korytkowska, Daria Piasecka, Sandra Wendołowska, Anna Stępniak, Julia Suchta z klasy 7f, Julia Skowrońska, Martyna Puszcz z klasy 7e, Piotr Marczuk, Milena Stanisławska, Wojciech Jaroszewski, Karina Longosz, Wiktoria Wolańska, Nina Jaszkowska, Magda Walczak z klasy 8a, Ignacy Banasiak z klasy 8b, Oliwia Wyszkowska, Alicja Potera z klasy 8c.

            Z całego serca dziękujemy wszystkim, którzy włączyli się w tę inicjatywę.

            Już teraz zapraszamy do udziału w kolejnej zbiórce!

            Opiekunowie Szkolnego Koła Caritas

            1
        • Mistrzostwa w Tabliczce Mnożenia – etap międzyszkolny

          • Mistrzostwa w Tabliczce Mnożenia – etap międzyszkolny

          • XII Gminne Mistrzostwa w Tabliczce Mnożenia odbył się 11 marca 2026r., jak co roku wydarzeniu towarzyszyła radosna atmosfera, a uczestnicy mogli liczyć na doping kolegów i nauczycieli. Podczas mistrzostw uczniowie konkurowali w czterech kategoriach: Olimpijczyk, Krzyżak, Szeryf oraz Prymus. Każda z nich wymagała od zawodników sprytu, refleksu i doskonałej znajomości tabliczki mnożenia.

            Najlepsi uczestnicy w klasyfikacji generalnej zostali nagrodzeni medalami, które były wyrazem uznania za ich wiedzę, zaangażowanie i wysiłek włożony w rywalizację. Szkoły, których uczniowie zdobyli największą liczbę punktów, otrzymały puchary za zajęcie I, II i III miejsca, a reprezentujący je zawodnicy zostali uhonorowani medalami. Pozostałe szkoły otrzymały pamiątkowe puchary za udział w mistrzostwach.

            Na wszystkich zawodników czekał również słodki poczęstunek. Zarówno poczęstunek, jak i medale zostały ufundowane przez Radę Rodziców, dzięki czemu finał wydarzenia miał wyjątkowo miły i uroczysty charakter.

            Mistrzostwa nie tylko były okazją do sprawdzenia swoich umiejętności matematycznych, ale także do wspólnej zabawy, integracji i przeżywania matematycznych emocji. 📚➗🥇

            poziom klas 4

            Najlepsi w punktacji ogólnej

            dziewczęta

            1. Aleksandra Duszota SP Praxis

            2. Zuzan Wisińska SP 1 Radzymin

            3. Oliwia Wisińska SP 1 Radzymin

            chłopcy

            1. Ignacy Gruszczyński SP Praxis

            2. Jan Borowy SP 1 Radzymin

            3. Piotr Jóśk SP 1 Słupno

            Poziom klas 5

            Najlepsi w punktacji ogólnej

            dziewczęta

            1. Hanna Libura SP Nadma

            2. Antonina Szymankiewicz SP 1 Radzymin

            3. Lena Barżał SP Nadma

            chłopcy

            1. Maciej Waś SP Nadma

            2. Mateusz Lewandowski SP 1 Radzymin

            3. Karol Sitek SP 2 Radzymin

            Klasyfikacja szkół

            1. SP 1 Radzymin
            2.  SP Nadma
            3. SP Praxis
            4. SP Słupno
            5. SP 2 Radzymin
            6. SP Załubice

            Koordynatorzy: Anna Ciborowska, Katarzyna Loba-Sokołowska, Laura Waśniewska

            42
        • II edycja Wieczoru Poetyckiego - gdy talent wychodzi z szuflady

          • II edycja Wieczoru Poetyckiego - gdy talent wychodzi z szuflady

          • Inspiracją do powstania projektu Wieczoru Poetyckiego była twórczość naszych uczniów. Wielu z nich pisze, maluje, tworzy - często jednak do szuflady. Szkoda było trzymać te talenty w ukryciu i nie pokazać ich szerszej publiczności. Właśnie dlatego powstał ten projekt - aby młodzi twórcy mogli podzielić się swoją wrażliwością, emocjami i spojrzeniem na świat.

            Pierwsze spotkanie było dla nas wszystkich ogromnym przeżyciem. Robiliśmy je wspólnie z Wami - po raz pierwszy. Były łzy stresu, tremy i wzruszenia, ale udało się. Powstał pierwszy tomik poetycki Bez światłocienia, a tworzący go młodzi artyści opuścili już mury naszej szkoły. Dziś są licealistami, którzy - jak wierzymy - nadal rozwijają swoje pasje.

            Jednym z nich jest Bartek Gajewski, który w ubiegłym roku nieśmiało zaprezentował kilka swoich wierszy, a w tym roku stworzył aż 26 utworów, składających się na jego autorski tomik poetycki Porcelana. To właśnie dla takich historii powstał ten projekt - aby wspierać młodych ludzi w odkrywaniu i rozwijaniu talentów. W tym roku, obok autorskiego tomiku Bartka, nowe pokolenie poetów naszej szkoły stworzyło tomik "Za uchylonym oknem..."

            Autorami wierszy są: Aleksandra Kostrzewa, Wiktoria Lipska, Arkadiusz Mróz, Urszula Mulak, Sofiia Poda, Julia Tokarska oraz Aleksandra Wojda. Tytuł tomiku jest bardzo symboliczny - Za uchylonym oknem... to przestrzeń, przez którą możemy zajrzeć do świata młodych autorów: ich emocji, myśli i wrażliwości. Dziękujemy Wam za zaufanie i za to, że pozwoliliście nam choć na chwilę zajrzeć do tego bardzo osobistego, czasem intymnego świata.

            Ilustracje do tomików wykonali: Daniel Adamkiewicz, Aleksandra Berska, Nikola Bartkiewicz, Stanisław Frykacz, Bartek Gajewski, Lena Kiełczewska, Julia Kosim, Wiktoria Lipska, Arkadiusz Mróz, Urszula Mulak, Patrycja Rozbicka, Julia Skowrońska, Gabriela Staniszewska, Hanna Wirszewska, Zofia Więch oraz Aleksander Ziemkiewicz.

            Zaproszeni goście podkreślali dojrzałość, jaka wybrzmiewa w wierszach młodych poetów, oraz to, że potrafią oni z dużą wrażliwością nazywać i wyrażać własne emocje. Wieczór poprowadziły Aleksandra Kostrzewa i Antonina Szymankiewicz, które z dużą swobodą i wyczuciem wprowadzały publiczność w kolejne części wydarzenia. Szczególne zainteresowanie wzbudziła interpretacja wiersza Arkadiusza Mroza ARO z siódmej The, w której połączono recytację Julii Rybki, Oliwii Rybki, Diany Seleznovej i Martyny Ziemkiewicz z muzyką stworzoną do utworu przy pomocy sztucznej inteligencji. To nowoczesne zestawienie słowa i technologii pokazało, jak różnorodne formy może przybierać współczesna poezja.

            Muzyczną oprawę wydarzenia stworzyli soliści wykonujący poezję śpiewaną: Aleksandra Berska, Lena Brzezińska, Julia Kosim, Zlata Kyruliuk, Oliwia Rybka, Sara Zawadziło oraz Stanisław Wardakowski.

            Gościem specjalnym wydarzenia był Christopher Siemieński - pisarz i autor książek dla dzieci, znany m.in. z serii o przygodach Inspektora Parmy. Z dużą życzliwością wysłuchał młodych twórców i podzielił się refleksją o czytaniu, pisaniu oraz odwadze w podążaniu za własną pasją.

            Wśród gości była także Dorota Łoboda - posłanka na Sejm RP i członkini Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży, która podkreśliła znaczenie inicjatyw rozwijających w młodych ludziach wrażliwość i kreatywność.Patrząc na młodych poetów, trudno nie zadać sobie pytania: kto z nich już za rok - podobnie jak Bartek - zapragnie wydać swój własny tomik poetycki?

            Kochani uczniowie - idźcie za swoimi marzeniami. Przykład Bartka pokazuje, że można. My, jako nauczyciele, obiecujemy Was wspierać i współtworzyć z Wami - i dla Was - takie wydarzenia i projekty, które pozwolą Wam szeroko rozłożyć skrzydła.

            Mentorem, organizatorem Wieczoru Poetyckiego oraz wydawcą obu tomików jest Szkoła Podstawowa nr 1 im. ppłk. pil. Mariana Pisarka w Radzyminie. Gospodarzem miejsca wydarzenia był Domek Ogrodnika w Radzyminie, a wydarzenie odbyło się pod honorowym patronatem Burmistrza Radzymina, który sfinansował wydanie obu publikacji.

            Serdecznie dziękujemy Radzie Rodziców naszej szkoły za zaufanie oraz wsparcie merytoryczne i finansowe, dzięki któremu mogliśmy zrealizować to wydarzenie. Dziękujemy także całemu zespołowi humanistycznemu za przygotowanie uczniów oraz za wrażliwość w dostrzeganiu i rozwijaniu młodych talentów.

            Artykuł w Tygodniku Regionalnym KURIER W  >>> KW_nr_9_z_17.03.26.pdf

            Koordynatorki projektu: Iwona Jaworska, Aneta Kłodaś, Marta Karłowicz, Natalia Kupiec

            Fotografie: Grzegorz Jeleń

            52
        • Wycieczka klas V c i VII c do Warszawy

          • Wycieczka klas V c i VII c do Warszawy

          • Dnia 9 marca uczniowie klas V c i VII c wraz z wychowawczyniami: p. Anną Piechucką, p. Wiolettą Wielgat oraz p. Jadwigą Adamczyk, wyruszyli na pełną wrażeń wycieczkę do Warszawy. Już od pierwszych chwil towarzyszyła im atmosfera ciekawości i entuzjazmu, bo program dnia zapowiadał się wyjątkowo interesująco.

            Wizyta w Sejmie i w Senacie – lekcja demokracji w praktyce

            Uczniowie rozpoczęli wyjazd od wizyty w Sejmie i Senacie Rzeczypospolitej Polskiej. Podczas zwiedzania przewodnicy przybliżyli im historię polskiego parlamentaryzmu oraz zasady funkcjonowania współczesnego parlamentu. Młodzież dowiedziała się, jak powstaje ustawa, jakie obowiązki mają parlamentarzyści oraz jak wygląda ich codzienna praca. Uczniowie chętnie zadawali pytania, na które przewodnicy odpowiadali z dużym zaangażowaniem. W programie znalazło się również zwiedzanie Sali Posiedzeń, mównicy, miejsc dla posłów i rządu, a także Korytarza Marszałkowskiego i reprezentacyjnego holu. Dzięki tej wizycie uczniowie mogli poczuć atmosferę miejsca, w którym zapadają decyzje wpływające na życie całego kraju.

            Muzeum Czekolady Wedla – słodka strona historii

            Kolejnym etapem wycieczki była wizyta w Muzeum Czekolady Wedla. To miejsce okazało się prawdziwą gratką dla miłośników słodkości. Uczniowie nie tylko oglądali eksponaty, lecz także mogli aktywnie uczestniczyć w procesie tworzenia czekolady. Poznali drogę, jaką przebywa ziarno kakao – od plantacji aż po gotowy produkt – oraz zobaczyli, jak powstają tabliczki, praliny i inne czekoladowe pyszności. W powietrzu unosił się zapach kakao, który sprawiał, że uśmiech nie schodził z twarzy uczestników.

            Wycieczka okazała się nie tylko ciekawą lekcją wiedzy o społeczeństwie, lecz także inspirującym doświadczeniem. Uczniowie wrócili do szkoły pełni wrażeń, bogatsi o nową wiedzę i z poczuciem, że mieli okazję zobaczyć z bliska miejsca, o których na co dzień uczą się z podręczników.

            Opracowanie: Wioletta Wielgat

            13
        • Przedstawienie teatralne „Karolcia”

          • Przedstawienie teatralne „Karolcia”

          • Dnia 9 marca 2026 roku uczniowie klas 1a i 2a wybrali się na przedstawienie teatralne pt. „Karolcia” do Mareckiego Centrum Edukacyjno-Rekreacyjnego oraz do sali zabaw Żyrafki.

            Pierwszym punktem wyjazdu było obejrzenie wspaniałego spektaklu, opowiadającego historię dziewczynki o imieniu Karolcia, która podczas przeprowadzki znalazła mały, niepozorny koralik. Szybko okazało się, że nie jest to zwykły przedmiot – koralik ma magiczną moc i potrafi spełniać życzenia. Karolcia wraz ze swoim kolegą Piotrem przeżywa wiele niezwykłych przygód, korzystając z tej niezwykłej możliwości. Po części artystycznej uczniowie udali się do sali zabaw Żyrafki, gdzie czekało na nich wiele atrakcji. Każdy miał okazję do swobodnej zabawy, korzystając z różnorodnych zjeżdżalni, basenów
            z piłeczkami oraz torów przeszkód. Radości i śmiechu było bardzo dużo. Podczas pobytu w sali zabaw dzieci wzięły również udział w warsztatach plastycznych.
            Z dużym zaangażowaniem i kreatywnością wykonywały piękne stroiki wielkanocne, które stały się wyjątkową pamiątką z tego dnia.

            Wycieczka była bardzo udana. Dopisała nam także piękna, słoneczna pogoda, dlatego uczniowie wrócili do szkoły spacerem przez park, ciesząc się wiosenną aurą.

            Opracowanie: Justyna Zborowska

            14
        • Już 9 marca spotykamy się na II edycji Wieczoru Poetyckiego

          • Już 9 marca spotykamy się na II edycji Wieczoru Poetyckiego

          • 9 marca br. odbędzie się II edycja Wieczoru Poetyckiego – wydarzenia, które stało się przestrzenią dla młodych głosów, emocji i autentycznej twórczości. Organizatorem wydarzenia jest Szkoła Podstawowa nr 1 im. ppłka pil. M. Pisarka w Radzyminie, a całość odbywa się pod patronatem Burmistrza Radzymina.

            Wieczór Poetycki to projekt, który powstał z potrzeby dania młodym ludziom realnej przestrzeni do wyrażania siebie. To nie tylko prezentacja wierszy, ale spotkanie z emocjami, wrażliwością i odwagą mówienia własnym głosem.

            Pierwsza edycja pokazała, że poezja nie jest zamknięta w szkolnych zeszytach – żyje, rezonuje i potrafi poruszać publiczność. Projekt ma na celu wspieranie młodych twórców, budowanie ich pewności siebie oraz pokazanie, że ich słowo ma znaczenie. To miejsce dialogu, inspiracji i pierwszych, bardzo ważnych artystycznych doświadczeń.

            Poezja, obraz i dźwięk

            Wieczorowi Poetyckiemu towarzyszy wydanie tomiku poezji, będącego trwałym zapisem twórczości młodych autorów. To moment szczególny – słowo zapisane, wydane i oddane czytelnikom staje się potwierdzeniem, że wrażliwość młodych ludzi ma realną wartość.

            Obok poetów swoje prace zaprezentują uczniowie uzdolnieni plastycznie, którzy stworzą ilustracje inspirowane wierszami. Poezja zyska dzięki temu dodatkowy, wizualny wymiar. Całość dopełnią uczniowie obdarzeni wyjątkowym głosem, prezentując poezję śpiewaną i nadając tekstom nowe brzmienie oraz interpretację.

            W tym roku, obok uczniów Szkoły Podstawowej nr 1 w Radzyminie, swoje utwory zaprezentują również absolwenci szkoły. Wśród nich znajdzie się m.in. Bartosz Gajewski, obecnie uczeń liceum w Wołominie. Rok temu nieśmiało zaprezentował swoje pierwsze utwory, a w tym roku — specjalnie na tę okazję — napisał 26 wierszy.

            To najlepszy dowód na to, że jeśli młody człowiek otrzyma przestrzeń, zaufanie i wsparcie, potrafi rozwijać się konsekwentnie i odważnie. Projekt pokazuje, że prawdziwa edukacja to proces, który nie kończy się wraz z opuszczeniem murów szkoły. To realna wartość tego projektu i dowód na to, że szkoła powinna rozbudzać pasje, dodawać odwagi, pomagać wystartować, a potem mądrze towarzyszyć młodemu człowiekowi w dalszej drodze – wspierać go, gdy nabiera wysokości, i być obok, by nie stracił równowagi w locie.

            Goście specjalni II edycji Wieczoru Poetyckiego

            Gośćmi specjalnymi II edycji Wieczoru Poetyckiego będą Christopher Siemieński, ceniony autor literatury dziecięcej i młodzieżowej, oraz Dorota Łoboda, posłanka na Sejm RP i członkini Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży.

            Christopher Siemieński znany jest przede wszystkim z serii detektywistycznej o przygodach Inspektora Parmy i szczura Szperka, w której łączy dynamiczną akcję, humor oraz ważne tematy społeczne. Jego twórczość zachęca młodych czytelników do samodzielnego myślenia i uważnego spojrzenia na otaczający świat. 

            Dorota Łoboda od lat wspiera inicjatywy rozwijające talenty i wrażliwość młodych ludzi. Jej obecność podczas Wieczoru Poetyckiego stanowi wyraz poparcia dla działań łączących edukację z kulturą oraz dla projektów, które realnie towarzyszą młodym twórcom w ich rozwoju. 

            Koordynatorzy: Aneta Kłodaś, Iwona Jaworska, Marta Karłowicz, Natalia Kupiec

        • Job shadowing w Czechach w ramach projektu ERASMUS+

          • Job shadowing w Czechach w ramach projektu ERASMUS+

          • W dniach 1-7 marca 2026 r. marca p. Marlena Wiśniewska, p. Beata Wojciechowska i p. Agata Piwowarska uczestniczyły w wyjeździe w ramach programu Erasmus+, który odbył się w czeskim mieście Hawierzów. Celem wizyty był job shadowing, czyli obserwacja pracy nauczycieli oraz sposobu prowadzenia zajęć w tamtejszej szkole.

            Podczas pobytu uczestniczyłyśmy w lekcjach prowadzonych przez czeskich nauczycieli. Była to doskonała okazja do poznania innych metod pracy, organizacji zajęć oraz funkcjonowania szkoły w Czechach. Obserwacja lekcji pozwoliła nam zdobyć nowe doświadczenia i inspiracje, które mogą zostać wykorzystane w codziennej pracy z uczniami.

            Po zakończeniu zajęć dydaktycznych wspólnie zwiedzałyśmy miasto oraz najbliższą okolicę. Odwiedziłyśmy między innymi Ostrawę, jedno z największych miast regionu, gdzie miałyśmy okazję poznać lokalną kulturę i historię.

            Jednym z ciekawszych punktów programu była również wizyta w fabryce Marlenka we Frydku-Mistku. Poznałyśmy tam proces produkcji znanych czeskich słodkości oraz historię powstania tej popularnej marki.

            Wyjazd był bardzo wartościowym doświadczeniem. Umożliwił wymianę doświadczeń z nauczycielami z innego kraju, poznanie nowego środowiska edukacyjnego oraz rozwój zawodowy. Była to także doskonała okazja do poznania kultury i tradycji naszych południowych sąsiadów.

            Zdjęcia p. Beata Wojciechowska 

            Opracowanie p. Marlena Wiśniewska 

            35
        • Wizyta pani adwokat w klasie 2c

          • Wizyta pani adwokat w klasie 2c

          • 6 marca 2026 r. gościliśmy w naszej szkole naszą absolwentkę - Panią mecenas Patrycję Kaszubę. Celem spotkania było zapoznanie dzieci z zawodem adwokata. Podczas spotkania uczniowie dowiedzieli się, jakie są zawody prawnicze, czym się charakteryzują oraz co należy zrobić, aby móc je wykonywać. Uczniowie wcielili się w role uczestników rozprawy i rozegrali przykładową sprawę w sądzie, a także mogli z bliska zobaczyć togę oraz łańcuch sędziowski.

            Dziękujemy Pani mecenas Patrycji - mamie Czarka - za zaangażowanie i poświęcony czas, ciepłe podejście i ciekawe wprowadzenie dzieci w świat prawa! Uczniowie z dużym zainteresowaniem uczestniczyły w spotkaniu.

            Opracowanie: Marzena Marchel

        • "Katyń... pamiętamy"

          • "Katyń... pamiętamy"

          • "Prawda Katynia jest stale obecna w naszej świadomości, nie może być wymazana z pamięci Europy..." 

            /Jan Paweł II/

            W czwartek 5 marca br. minie 86. rocznica podpisania przez Józefa Stalina i członków Biura Politycznego Komunistycznej Partii ZSRS dyrektywy nakazującej rozstrzelanie 14700 polskich oficerów  wziętych do niewoli przez Armię Czerwoną we wrześniu 1939 roku. Podpisanie tej dyrektywy przez Józefa Stalina i najwyższych urzędników ZSRS pozostawało w jawnej sprzeczności z międzynarodowym Prawem Konfliktów Zbrojnych. Konwencja Haska z 18 października 1907 roku, dotycząca praw i zwyczajów wojny lądowej zapewniała wszystkim jeńcom wojennym całkowitą ochronę ze strony państwa, które wzięło ich do niewoli. Józef Stalin obawiał się, że oficerowie Wojska Polskiego, urzędnicy państwowi oraz przedstawiciele inteligencji przetrzymywani w obozach i więzieniach będą stanowić istotną siłę, która w przyszłości mogłaby przyczynić się do wskrzeszenia Rzeczypospolitej, niepodległej i niezależnej od Związku Sowieckiego. Zapalone pod symbolicznym katyńskim pomnikiem na Cmentarzu Poległych znicze - ognie pamięci to znak, że będziemy pamiętać o naszych rodakach skrytobójczo zamordowanych strzałem w tył głowy wiosną 1940 roku. Jedyną ich winą było to, że byli Polakami...

            Koło Historyczne "Wiarus"

    • Kontakty

      • Szkoła Podstawowa nr 1 im. ppłka pil. Mariana Pisarka
      • sp1radzymin@radzymin.pl
      • sp1radzymin@radzymin.pl
      • sp1radzymin@radzymin.pl - Dorota Poznańska
      • Sekretariat (nowy budynek szkoły) czynny w godz. 07.30-16.00
        tel. (+48) 22 786-72-79
      • ul. 11 Listopada 2
        05-250 RADZYMIN
        Poland

  • Galeria zdjęć

    • brak danych